小学数学教学设计周长试讲稿活动1【导入】情境感知，初步建立“周长”概念表象。1、今天咱们的课堂来了一位数学王国的朋友周长。你知道什么是周长吗?你想了解周长的什么呢?2、从“一圈”抽象到“一周”。师:小胖要减肥,爸爸制定了一个锻炼计划,让他每天围着操场跑一圈,我们去看看他是怎么跑的。师:他跑对了吗?应该沿着操场的哪里跑?师:这条黑黑的线也就是操场的边线。师:如果你是小胖的爸爸,会对小胖说些什么?师:第二天,小胖又开始出发了,这回跑完一圈了吗?你来指一指应该跑到哪里?师小结:从起点沿着边线跑,最后要回到起点,这才是操场的一圈。师:第三天我们陪小胖一起跑好吗?伸出小手,一起出发、一起喊停,预备出发!指出:围着操场跑一圈也可以说成围着操场跑一周。3、累加长度,明晰操场的周长。师:这个操场的一周到底有多长呢?为此小胖的爸爸进行了测量,我们一起去看一看。师:你是怎么算的?400米表示哪里的长度?师:对,400米是操场一周的长度,也可以说操场的周长是400米
