温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-4932866.html】到电脑端继续下载(重复下载不扣费)。
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文(地理课堂的探究性教学设计3篇.doc)为本站会员(xg****9)主动上传,文客久久仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知文客久久(发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!
地理课堂的探究性教学设计3篇“探究与尝试”是新世纪教育家的共同主张。只有让学生学会探究,才能从根本上改变“人云亦云,不思进取,缺少创造”的“先教后学”的机械模式,从而还学生的主体地位。第1文档网为大家整理的相干的,供大家参考选择。地理课堂的探究性教学设计11、地理课堂教学设计的理论基础1.现代教育教学理论是对地理教学规律的客观总结和反应现代教育理论主要包括教育学、心理学、社会学、哲学等,是对地理教学规律的客观总结和反应,为地理教学论提供了理论根据。根据科学的教学理论和学生的认知规律进行地理课堂教学设计,在实行教学时就会得心应手,事半功倍。其中,作为教育学和教育心理学1门分支学科的学习理论,自20世纪初桑代克提出世界上第1个学习理论联结主义学习理论至现在,人们对学习的理解可以归纳为4种观点:学习是刺激反应间的构成进程;学习是知识的接受、取得进程;学习是人的自我实现的进程;学习是知识的主动建构进程。与之相对应的学习理论可以分别称为行动主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论和建构主义学习理论。乌美娜教授在教学设计1书中,专门讨论了“学习理论的
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号:浙ICP备20026746号-2
公安局备案号:浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台,即用户上传的文档直接卖给下载用户,本站只是网络服务中间平台,所有原创文档下载所得归上传人所有,若您发现上传作品侵犯了您的权利,请立刻联系网站客服并提供证据,平台将在3个工作日内予以改正。