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班主任论文之精细化管理再谈小组式管理模式说说我的小组式管理在当今学校教学管理中，几乎每个班级都采用分组方式，分组教学是一种有效的传统教学管理模式。虽然我们在教学中一直实行班级学习小组管理方式，但依旧是老式的管理模式，更多的只是一种形式罢了。没有很好的思考如何划分学习小组、如何调动学习小组的积极性、如何发挥学习小组更大的作用。爱因斯坦曾经说： “人最大的悲哀是什么？是总想用同样的方法去寻求不一样的结果” 。又开始带新班级了，我大胆的对我班的管理方式进行了创新。现在结合自己对学习小组的理解和到山东的学习心 得，谈谈这一年我在小组式班级管理中的一些做法和想法。一、小组的分组我班41 名同学，我把他们分成6 个大组，每组 7 人（其中一组6 人），各组组员优差搭配，兼顾男女、性格，尽量做到公平公正，再分小组组织组员推选出2 位小组长，由成绩优异、管理能力强的同学担任。学生分好组之后，让每个小组自己取组名，自己 定目标，自己定计划等，为了让小组组员相对集中，我效仿了山东高效 课堂的教室安排方式，即每组学生围成一
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