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地理论文之浅谈初中地理德育渗透的多元途径地理课是以人类所生存的地理环境、人地关系和可持续发展为重要内容的一门学科。中学地理课程改革使地理课成为素质教育中培养学生科学态度和情感价值观、促进学生全面发展不可缺少的一门课 程，承担着重要的德育教育任务。初中地理教学中的德育要素极为丰富，主要包括辩证唯物主义观教育；科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观教育；爱国主义教育；国情、国策教育以及全球意识教育。在以往的教学中，教师较为关注学生知识的掌握、技能和能力的培养，而对学生的德育教育多停留于简单说教，无法打动学生的心，学生接受起来自然很难。即使是所接受的德育观，也并非都能自觉运用于生活实践，更谈不上对其终身发展有用。故此，德育渗透的收效率呈现明显的递减规律，如图 1 所示。学生自觉运用于生活实践的德育观学生所接受的德育观教师的德育渗透图 1德育渗透收效率示意图德育渗透收效率的最大化就成为问题的关键所在，也就是说， 如何使教师的德育渗透更广泛深入地被学生接受并自觉运用于生活实
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