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地理论文之让变化激活地理课堂教学在新疆班上课,学期开始时,课后总会有学生围过来问一些问题, 课内课外的都有,这让我很高兴,看来学生学习地理的兴趣很浓啊。但 随着时间的推移,这种现象逐渐少了,我没太在意,小学科嘛,学生没 问题很正常。一次,因为要开公开课的原因,先在新疆班试讲,课后, 一学生跑过来问:老师,你要开公开课了吧?!我很惊呀,反问:你怎 么知道的?学生笑着说:今天上课的形式与以往不同啊。这让我有些许 尴尬,是啊,为了公开课,我才尝试“小组合作学习”,没想到学生很轻易地戳穿了我的动机,我的脸有些微红,不过,我还是想知道这种变 化有什么效果, 于是,我又问:这样上课好不好?学生不假思索地回答: 当然好啊!这让我有些醒悟:单调的教学形式很容易抹杀学生学习地理 的热情和兴趣,该做些变化了。随着“二期”课改的深入,不少教师有 了新的教育思想和教学理念,但能否落实到课堂教学还是个未知数,我 也是行动落后者。教了十几年的地理,对于教材内容已十分熟悉,也经 常运用多媒体辅助教学,教学
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