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地理论文之新课改地理教学中提高学生课堂参与度的思考内容提要：新课改地理教学中要求学生转变以往学习中单一的、被动接受知识的学习方式，提倡和发展自主式、合作式、探究式等多样化 的学习方式，而自主式、合作式、探究式等多样化的学习方式究其本质 就是要切实的、最大限度的提高学生课堂参与度，唯其如此才能使学生 的主体意识、能动性和创造性在地理教学中得以生成并不断成长，关键 词：课堂参与度，自主式、合作式、探究式，智力因素、非智力因素， 主体地位。新课改地理教学中要求学生转变以往学习中单一的、被动接受知识的学习方式，提倡和发展自主式、合作式、探究 式等多样化的学习方式，而自主式、合作式、探究式等多样化的学习方 式究其本质就是要切实的、最大限度的提高学生课堂参与度，唯其如此 才能使学生的主体意识、能动性和创造性在地理教学中得以生成并不断 成长，那么，如何提高学生课堂参与度呢？笔者结合自己的课堂教学实 践谈一些粗浅的体会，以期有抛砖引玉之效。在地理教学活动中，最大 限度的提高学生课堂参与度，核心就是要充分调动学生的非智力因素。 学生学习成绩的好坏、教师和学生之间的认识和沟通
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