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二本院校教师教学积极性受挫的成因分析和应对策略众所周知，一流的师资队伍是建设高水平大学的主体力量。 教师在高校人才培养中发挥着至关重要的作用。当前， 高校以量化手段为主要考核方式，科学研究成了大学教师评价的刚性指标，并直接决定教师的职称晋升，而教学工作被严重忽视。在这 种背景下， 高等院校部分教师思想不稳定，加上工作压力和生活压力的加大，对所承担的教学任务有应付倾向：只顾上课，不管 效果， 更不关心学生的全方位的发展和成长。这种现象在普通二本院校表现得尤为突出。 教师的教学积极性是指教师在教学活动中所表现出来的教学认同、教学激情、 教学兴趣以及与之相适应的行为方式。 1 本文就二本院校教师教学积极性不高的种种表现进行了成因分析， 并就如何提高二本院校教师教学积极性给出了相应的对策。一、二本院校教师教学积极性不高的表现通过对部分二本院校教师关于教学积极性问题的问卷调查， 经过对比、分析，二本院校教师教学积极性不高的表现如下。1. 教师更多关注工作量（课时量）是否完成，对课堂教学过程和总体课程质量关
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