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发挥学生在评价中主体作用的研究发挥学生在评价中主体作用的研究随着教学改革的不断推进， 传统的平津机制已经不能适应如今的教育体制，而发挥学生在评价主体中的主体作用，已经成为当前评价体系改革的趋势。苏霍姆林斯基说过：“在人的灵魂深处，有一种根深蒂固的需求，那就是希望自己是一个研究者、探索者、发现者，这种需要在儿童的内心更为强烈。”那么，如何发挥学生在评价中主体作用呢？一，从教师自身要更新观念，充分认识并确立学生在评价中的主体地位。作为教师，不能再认为学生的主体作用相对于教师的主导作用而存在，这实际上是一种误解。 学生是多元化评价主体的核心， 学生的主体本位决定了这种核心作用学生对于校本目标来说是“教育”的主体，对于儿童本位来说是“发展”的主体，对于课程、环境等客体来说是“学习”的主体。而且，这种评价主体的地位可以不依靠教师的主体地位而存在。换句话说，有教师在，学生可以评价， 没有教师在，学生照样可以评价。 从这个角度看， 教师的主体地位是相对的，而学生的主体地位则是绝对的。在这里，确立学生的主体地位有两重含义：一是尊重人格，承认学
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