本教案适合学生英语学习整体基础薄弱的班级用.doc

1、 1 Unit 6 What does your friend look like? 徐大叶 江苏省赣榆中等专业学校 本教案适合学生英语学习整体基础薄弱的班级用！以初一结束初二没开始的基础程度为宜。分 4次课， 8课时（ 45分钟 /课时）来完成。 第一次课教学内容为： Warming up, Listening and speaking Part A、 B 第二次课教学内容为： Reading and writing Part A 第三次课教学内容为： 1. Reading and writing Part B； 2. Grammar focus 第四次课教学内容为： 1. Pronunci

2、ation； 2. 收尾。（ 1）处理练习册的相关练习（不可能全做）；（ 2）指导 Tips的自主学习或单元复习总结；（ 3）指导薄弱群体中的少数较好的学生在课外或课内自主学习 Reading more。 第一次课 （ 共 2 课时 ） 教案 一、教学内容 （ Contents） Warming up， Listening and speaking Part A、 B 学习以下有关的单词和句型 。 1. 基本掌握相关的单词 blond, brow, shape, wear glasses, tennis, especially, future, skiing, surf 2. 初步掌握相关的基

3、本句型 What do you look like ? What does your friend look like ? Would you like to do .? Be busy with . 二、教学目标（ Objectives） 1. 语言 知识 学习 2 （ 1） 基本掌握 描述人的外形、外貌，包括身高、体重、发型、面部特征及着装特征等的相关词汇 ： blond, brow, shape, wear glasses, tennis, especially, future, skiing, surf。 （ 2） 初步掌握有关于描述人物外貌特征的相关 基本句型 。 What do y

4、ou look like ? What does your friend look like ? Would you like to do.? Be busy with. 2. 语言 能力 应用 能够 初步使用 英语谈论和朋友话题相关的话题，掌握相关的 语言技巧，获得一定的语言能力，熟练地进行英语会话。 3. 社会 文化 素养 通过本单元的学习，了解外国文化，即如何礼貌地谈论和描述人的外形外貌特征。 三、教学重点与难点 （ Focus and Difficulty） 重点： 描绘人的外形外貌；简单谈论人的性格，爱好；通过外貌描述确定人物。 难点： 描绘人的外形外貌；通过外貌描述确定人物。 四、

5、教学方法（ Methods） （ 1）情景交际 法 联系课文实际，创设情景，在交际中学英语。本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境，引入讨论 主题，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。（为用而学，在用中学，学了能用）。 （ 2）任务型语言教学法 设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。 3 （ 3）创新 型 教学策略 教师要创新性地处理教材，可适当的对教材进行整合。结合教材插入学生感兴趣的名人图片、熟悉的同学或老师的照片等，丰富学生知识，拓宽他们视野，

6、实现知识的整合。 五、教学过程 （ Process） 第一课时 The first period 1 导入 教师 播放英文歌曲友谊天长地久，然后与学生自由会话，导入课题 Unit 6 What does your friend look like? 2. 热身练习 Warm-up部分 教师：展示图片或放 PPT或视频有关朋友的话题 ，学习生词 curly等单词和表达外貌的词组。 3. 新课 学习 Listening and Speaking Part A 第 82 页 Task 1 （ 1） 播放 Task 1部分的录音让学生听，引导学生在图画 旁边写 出所听到的描述外貌特征的单词 。 （ 2

7、） 重新播放 Task 1 部分的录音，要求学生根据所听到的内容对话填空的练习 。 （ 3）再次 播放 Task 1部分的录音引导学生 跟读 展开 Pairwork活动， 并注意语音语调， 完成 Task 1部分口语交际的教学任务。可采用师生互动带动生生互动的交流方式既练习了听力，又锻炼了 口语交际 能力。 （ 4） 引导学生展开 Pairwork活动，让学生自编对话进行操练，巩固所学词汇和句型。 Task 2 （ 1） 教师 ： 1.Do you have a best friend? 2.Why does she he look like ? 学生 ： 随便应答或请个人答或教师自己适时 补

8、充 4 （ 2） 引导学生展开 The Memory Game竞赛 游戏活动，完成第 Task 2 部分 的有关描述人的外貌特征的常用单词或词组，教师可采用 PPT出示有关明星或学生图片 来复习、巩固所学的目标词汇并锻炼学生的听 说能 力。 （ 3）引导学生展开单词拼写活动完成 Task 2中的单词填空练习。 Task 3 （ 1） 引导学生进行 Groupwork活动，要求学生分小组 上台 表演 外貌特征 活动 。活动建议： “我眼中的自己”，小组抽签选派代表上台前演讲，描述自我，各小组进行 评价打分； “我眼中的同学们”，小组代表发言描述本班任一同学。 小组竞猜游戏“猜猜他或她是谁”， P

9、PT展示文本内容，学生阅读并竞猜，激发学生学习兴趣。 表扬表现突出者，鼓励后进者。 4. 练习巩固 出示相关 填空 练习锻炼学生写的能力。 第二课时 The second period 1导入 教师 播放英文歌曲 I will rock you，然后与学生自由会话，导入话题有关运动爱好 方面的表达。 2. New Words and Phrases 部分 教师 ： 展示 PPT 图片 话题 ， 学 生 猜测单词，完成本部分 的单词 词组 的学习 。 3. Listening and Speaking Part B Task 1,2, 3 （ 1） 播放 Task 1部分的录音让学生听，引导学生

10、 边听边将姓名与图片中所显示的爱好连线，并帮助学生以“头脑风暴”的形式写出有关爱好的单词或词组表达。 （ 2） 重新播放 Task 1部分的录音，要求学生根据所听到的内容 完成 Task2中句子的判断正误。并与学生探讨答案，学生给出表述错误的句子的正确陈述。 5 （ 3）再次 播放 Task 1部分的录音引导学生 跟读并注意语音语调， 完成 Task 3中句子的填空练习 。 （ 4） 引导学生展开 Pairwork活动，让 同桌一读一翻译 。生生互动的交流方式既练习了听力，又锻炼了 口语交际 能力 Task 4 （ 1） 引导学生展开 The Memory Game竞赛 游戏活动，完成第 Ta

11、sk 4中服装单词大比拼活动， 教师可采用 PPT出示有关 服装 图片 来复习、巩固所学的目标词汇并锻炼学生的听 说能 力。 （ 2）引导学生 以小组活动的形式自学探讨 Task 4中的 Sample。 小组分角色朗读，然后选派代表台前表演。 （ 3）真交际，小组以 Pairwork的形式展开真交际活动并让其他组给予评价，评选出“最佳创意奖” 和“最佳口语组合奖”。 4. 练习巩固 出示相关 对话 填空练习锻炼学生写的能力。 六、板书设计（ Board-designing） 课题 Unit 6 What does your friend look like? 副版 Part B 词汇 ： tennis, especially, future, skiing, surf 基本句型 ： Would you like to do ? Be busy with Group Marks Group 1 Group 2 Group 3 Group 4