小学音乐教学中节奏教学的研究课题研究方案一、 课题研究的目的意义：节奏，音乐构成的第一要素，是音乐中音的长短、强弱的组织形态，小学音乐教学中节奏教学的研究课题研究方案。音乐是时间的艺术，节奏则是音乐的脉搏，是音乐的生命。旋律离不开节奏，节奏却可以 单独存在，一切音乐情绪都是以一定的节奏运动来体现的。结合小学生的心理、生理特点，合理多样的节奏教学有利于增强学生的学习兴趣，有利于学生接受， 可以有效地培养学生的节奏感增强他们互相倾听、协作合作的能力，还可以很好地调动、 活跃课堂气氛， 激发学生的学习热情， 更有利于增强学生的音乐感受、理解、表现能力， 使音乐教学的开展更加顺利， 学生未来的音乐生活会更加丰富多彩，二小学音乐研究现状分析：节奏教学具有代表性的是德国音乐教育家奥尔夫, 他在音乐教学方面有两大独创：1、声势活动 , 用最简单的身体动作发出各种有节奏的声音, 如捻指、拍手、拍腿、跺脚等动作。感受音乐的织体美、和谐美。2、歌朗读是他第二独创, 这种方法最接近儿童的天性。奥
