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李燕-在整本书阅读中实现读写结合在整本书阅读中实现读写结合 近年来，许多中考、高考试题的设计摒弃了繁琐的基础知识，去除了阋典意义式的词语解释，避免了没有价值的咬文嚼字，比以往更加重视读写结合以及对整体感知能力的考查。语文新课标明确指出，小学生应“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”著名教育家叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作的熟练技巧。”可见，读写结合是多么的重要。 “为什么读那么多书，作文还是写不好？”这是一个现实而普遍的问题，是当下众多老师和家长的阅读迷思。关于阅读与写作的关系，有一种形象的说法是：阅读是“ 吸”，写作是“ 呼”，两者是紧密的“ 呼吸”关系。但是，长期以来， 整本书阅读常患上“ 呼吸困难症”，“吸多呼少”或者干脆“吸而不呼”。虽说输入与输出，不是立竿见影的转化，阅读也不必染上功利色彩，但是，如果阅读仅是轻描淡写、浅浅掠过，或是拘泥内容、任意刨坑，错过书中丰富的语言营养， 不能不说是阅读的憾事。如何阅
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