舟山家庭教育论文评选.DOC

1、1舟山市家庭教育论文评选开发家长资源 拓展教育新空间 在新课程改革的深入过程中，学校教育不再是一个封闭的空间，不再是独立存在的一个小世界，而是需要一种开放，主动地迎接各方面教育思想的渗透，需要主动地引导家庭教育和学校教育保持一致性，这就要求我们的学校更具有开放性，拥有一种海纳百川的思想认识。借助家长优势，开发课程新资源，打开学生认识社会的另一扇窗，是学校丰富课程资源的新视角。沈一小借助“海贝贝超市”这一载体，充分开发家长的资源，利用家长的专业技术、人格魅力、成长经历、组织能力，改变因教师专业水平制约而让部分特长学生无法提高的现象；可以拓展学生视野、培养学生能力、拉近家校距离，丰富课程，形成一种

2、平等、和谐，交流、对话的家校氛围，丰富学生的精神环境。一、开发家长资源拓展学校教育新空间的操作（一）宣传发动开学初，每个班级就召开了家长会和家长班委，其中主题之一就是学校拟成立“阳光志愿者” 。会上，向家长们介绍了成立“阳光志愿者”的目的和意义，介绍了“阳光志愿者”的工作目标、讲课内容、组织形式、实施过程和授课评价等内容，使家长对“阳光志愿者”的工作流程有一个比较正确和完整的认识，取得家长对此项工作的积极支持。然后向家长介绍了本学期的“阳光志愿者”的活动主题及各活动的安排情况，给家长一个整体的认识，以便家长可以在接下来的调查中有目的地选择。（二）调查专长家长会后，即对家长开展了问卷调查，请家长

3、们对学校或班级成立“阳光志愿者”积极参与；同时，请家长填写 “沈一小阳光志愿者信息表” ，了解家长的兴趣爱好、个人专长和成长经历，借此了解学校拥有的家长资源。表一：给沈一小家长信息登记表沈一小家长信息登记表亲爱的家长：为充分利用家长教育资源，加强学校与家长之间的联动，更好地促进孩子的健康成长。学校经过研究，决定成立“阳光志愿者” 。在家长自愿和时间允许的前提下，学校（班级）将分期邀请家长来本校为学生上课（讲述工作的经历、专业知识讲座、特长教学、个人成长启示等等） 。如果你有意参与，请填写下表。2姓名 性别 民族 年龄学历 职业 工作单 位孩子姓名 是否愿意执教您觉得您能够为学生讲哪方面的活动课

4、？（三）建立家长人才库根据家长的信息表，经过逐一登记，筛选，组建了一个“沈一小 XX 班级家长人才信息库” ，信息内容包括：姓名、职业、学历、工作单位、可活动内容等等。以便学校和班级的教师可以随时了解情况，及时联系和安排活动。经过调查后，对“阳光志愿者”的能力、意愿，每个班级的安排学期活动主题。（四）制订活动计划这一环节中高段是落实到“海贝贝超市” ，有学校根据学生爱好安排，低段班主任老师根据阳光志愿家长的专长、特点，安排本学期的班级系列活动主题，对班级组织的学校教育给于必要的支持人力上的支持和物质上的支持，这样志愿者的工作和活动就不会流于形式和不了了之了。沈一小二（6）班第二学期家长志愿者授

5、课安排表序号 时间 学校教育内容 组织家长 备注1 3 月 18 日 健康小卫士 王菲2 4 月 11 日 硬笔书法入门 徐丽娜3 5 月 25 日 学包饺子 吴红君4 6 月 8 日 各国钱币认识 徐勇（五）合作组织活动 每一个阳光志愿者家长的活动课时计划，教师可按照课程的一般目标，根据家长的自身条件和学生需要事先给于家长一个指导。然后让家长自主设定具体活动的目标，根据自己的兴趣和现有的水平选定活动内容和方式，自主地选择活动伙伴（其他家长）和合作老师、确定活动的程序。从具体的课题或活动主题的选择、任务的确定，到内容的落实和方法的采用，都可由家长自己规划和设计，教师适度引导和组织。确保授课内容

6、健康向上的基础3上，真正让家长自由发挥，促进学生能够学得很好因为是家长在教学，所以学生的活动热情变得更高；因为活动的内容新颖，所以学生活动的探究兴趣更浓郁。（六）共同反思每一次家长志愿者在完成授课人物后，必要交流是不可缺少的：家长讲师谈组织活动中的一些感受、体会，有成功的，也有失败的，都是值得总结的一些收获。教师则对家长讲师在学校教育中表现出来的一些情况和预计的效果进行比较，成在何处、败在何处，总结出一些在下一次的活动中可以借鉴的宝贵经验。二、开发家长资源拓展教育新空间实践成效（一）学生对家长组织学校教育的感受学生对于家长来学校组织学校教育是极其感兴趣的。全部学生都喜欢家长来学校来上课，并且希

7、望下一个学期继续来学校组织学校教育，学生爱上的课，能取得的活动效果也一定是最大的。98 %的学生认为家长组织的活动对自己掌握课堂学习以外的知识有很大的帮助，没有同学选择“帮助不大” ，这也说明了学生确实在这样新颖的综合实践组织活动中找到了学习的乐趣，提高了活动的积极性和活动的质量。“丁零零 ”清脆的上课铃响了。今天的课有些不一样哦！她是就是王宣人的妈妈。阿姨教我们正确的写字的姿势：胸离书桌一拳远，头和桌子一尺距，指与笔尖一寸高。过了一会儿，阿姨就在小黑板上为我们范写。我们看了，都情不自禁地赞叹：“阿姨真厉害！” “王宣人，你妈妈真棒！” “我们要向她学习！”后来，阿姨又教我们写字，笔画应该怎么

8、写，字应该怎么摆阿姨真的很厉害，写得字比周老师老师的还要漂亮。一（6）乐珈瑜 （二）家长对执教学校教育的感受家长对于来校授课是怎么样的感受和态度，他们是否支持学校这样的创新性,我们从授课家长的一些感想中可以看出家长的反响和想法。今天下午，我来到学校，第一次走上讲台给孩子们上课，心里真有点紧张。在周老师的鼓励和孩子们的掌声中，我终于按捺住内心的激动上起课来。我给同学们讲“病从口入”的道理，要远离那些垃圾食品，要懂得捍卫自己的健康。孩子们认真地听着，眼睛亮晶晶的，还一招一式地跟我学起了六步洗手法通过给孩子们上课，我觉得小学生确实该了解一些卫生生活常识，以后还可以让他们多看看有关图片，多听听这种卫生

9、宣教，使他们多知道一些卫生知识来保护自己。在讲台上这短短的几十分钟，我感受到了老师为了吸引学生，为了使课堂更生4动，为了能够让学生对学习更有兴趣，可谓费尽了心机。老师，你们的劳动真的很辛苦 ！ 一（6）班学生家长 王菲从家长和学生的感悟我们可以看出，这样的课堂，对于学生和家长的触动作用是显而易见的。学生愿意在家长组织的学校教育中尽情地参与；家长也愿意展示自己的专业所长，帮助孩子体验、学习课堂以外才能够学习到的知识与技能；对于教师而言，家长的加入，帮助教师拓展了学校教育的内容。开发家长资源，让家长参与到学校的教育中来，为学生开辟了一条与他生活的世界交互融合、持续发展的渠道，切实解决学校在办学过程中遇到的开放性和融合性的实际困难，通过补充家长授课这一特色，让学生更接近社会教育，在不断谋求学生自我、社会与自然的和谐发展中，体验学校教育的另一种为学生健康成长的追求。参考文献1叶澜等.教师角色与教师发展新探M.北京:教育科学出版社,2002.2杨宝忠.大教育视野中的家庭教育M.北京：社会科学文献出版社，2002.3；3乐善耀.学习型家庭M.上海：上海文汇出版社，2002；4赵琴.学校教育与家庭、社会教育M.广东：广东高等教育出版社，2000 年；5马忠虎.基础教育新概念家校合作M.北京：教育科学出版社，1999；16关鸿羽.学校如何指导家庭教育J.中小学管理，1999（6 期） 。