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.反比例的意义翠屏区高店中心校彭德容【教学内容】教科书第4849页例1，课堂活动及练习十三13题。【教学目标】1.使学生理解反比例的意义,能正确判断成反比例关系的量。2.经历反比例意义的构建过程，培养学生的探索发现能力和归纳概括能力。3.使学生体会反比例与生活的联系，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。【教学重点】引导学生正确理解反比例的意义。【教学难点】正确判断两种量是否成反比例。【教学准备】教具：多媒体课件。学具：每组学生准备24张边长1分米的正方形纸片。【教学过程】一、复习引入（3分钟）成正比例的量有什么特征成正比例的量所具有的三个特征：两种相关联的量一种量变化另一种量也随着变化相对应的两个量的比值一定正比例的关系式：Y/X=K（一定）现在利用你们学过的正比例的知识，来判断这两种量他们成正比例吗？有30个小朋友，老师说人数，学生说每个人分得苹果的个数。 这个表中，你又发现了什么？小朋友的人数和每个人分的个数成正比例吗？为什么？那么这两种量到底是什么
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