1、附件 2 第十四届全国多媒体课件大赛评分标准一级指标(分值) 二级指标（分值） 三级指标（分值） 指标说明科学性（5） 教学内容正确，具有时效性、前瞻性；无科学错误、政治性错误；无错误导向（注：出现严重科学错误取消参赛资格） 。科学性规范性（10）规范性（5） 文字、符号、单位和公式符合国家标准，符合出版规范，无侵犯著作权行为。知识覆盖（5） 在课件标定范围内知识内容范围完整，知识体系结构合理。教学内容（20)知识体系（10）逻辑结构（5） 逻辑结构清晰，层次性强，具有内聚性。教育理念（10） 充分发挥教师主导、学生主体的作用，注重培养学生解决问题、创新和批判能力。目标设计（5） 教学目标清晰
2、、定位准确、表述规范，适应于相应认知水平的学生。教学理念及设计（20）内容设计（5） 重点难点突出，启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习。教学交互（5） 较好的人机交互，有教师和学生、学生和学生的交互、讨论。活动设计（5） 根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践能力。资源形式与引用（5） 有和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料或资源链接，引用的资源形式新颖。教学设计(40)教学策略与评价（20）学习评价（5） 有对习题的评判或学生自主学习效果的评价。运行环境（5） 运行可靠，没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好，尽可能兼容各种运行平台。运行状况
3、（10）操作情况（5） 操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短。软件使用（5） 采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自行设计了适合于课件制作的软件。设计水平（5） 设计工作量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源符合相关技术规范。技术性(25)设计效果（15）媒体应用（5） 合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理。界面效果（3） 界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷。界面设计（7）美工效果（4） 色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理。媒体选择（4） 文字、图片、音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当。艺
4、术性(15) 媒体效果（8）媒体设计（4） 各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣。应用效果（1） 已经得到广泛应用，取得了良好的应用效果，有较大推广价值。加分(2) 现场答辩（1） 表述清晰、语言规范、材料充实、重点突出；快速准确回答问题，熟练演示课件。第十四届全国多媒体课件大赛（微课组）评分标准一级指标(分值) 二级指标（分值） 指标说明材料完整（4） 材料包含微课视频、教学设计方案、微课录制中使用的辅助扩展资料、课件、习题等。作品规范（10）技术规范（6） 视频长度 8-10 分钟；视频图像清晰稳定、声音清楚，构图合理；主要教学环节配有字幕；文字、符号、单位和公式符合国家标准；方便学习
5、者选择停止和继续播放等。选题（4） 所选主题紧紧围绕一个主要知识点或主要教学问题，适合以微课的形式展现；有助于学生事先学习或理解、巩固或扩展所学课程内容。教学目标（4） 教学目标正确、明确、具体，教学思路清晰；能够解决教学内容中的难点、重点、个性化教学等问题，提高教学效率。教学内容（7） 教学内容适当、准确，无科学性、政策性错误，能理论联系实际，反映社会和学科发展，能确保教学目标的实现。学习者（5） 微课教学目标和教学内容适合学习者的年龄和认知发展水平；根据学习者个性差异有相应处理。教学设计（30）教学策略（10） 教学顺序、教学活动安排、媒体的选择等适合确定的教学目标、教学内容和学习者特征。
6、教学呈现（15） 教学导入简短顺畅，促进学生回忆先前知识经验；新内容的呈现能激发学生学习的动机；教学具有启发性，指导性，有助于学生建构或巩固知识，形成能力，建立态度。教学实施（25）教学语言、节奏或教态（10） 如有声音，普通话讲解，语言清晰生动，表达能力强；如有教师出现，仪表得当，教态亲切自然大方，展现良好教学风貌；教学节奏适合学生的学习，具有较强感染力。操作与传播展示（15） 便于教学演示操作，能够通过网络便捷传播，具有较强的通用性，易于被学习者在各种技术环境下观看（兼容PC、手机和平板电脑等）。技术实现（30）教学视频制作（15） 选用的制作软件适当，编辑制作准确，符合通常教学和学习环境的使用；视频播放格式兼容性好，主要采用高清、标清标准；文件量适度。教学效果（5） 应用推广（5） 有良好应用效果，受到学习者的普遍欢迎，具有在相关专业或学科上推广的价值。加分（5） 学员网评（5） 作品点击率高、投票较多、学习者评价好；作者与学习者互动良好。
