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.第一章 教育复杂、开放的社会系统第一节 “教育”概念叶澜：动物与人类的“教”与“学”，表面类似，实质大不相同：1、人类教育既为了个体，又具有社会性和为了社会的指向性。动物：亲子和生存本能。2、动物没有语言，个体经验不能类化概念化，无法积累传递、代际连续传递。3、所谓动物教育的结果，无非适应环境，维持生命，能独立生存。人类教育则远不止此。因此，教育是人类社会特有的活动。社会性是人类教育和所谓动物教育的本质区别。教育活动是有意识的以人为直接对象的活动，他不同于教育活动是有意识的以人为直接对象的社会活动，它不同于其他以物或以精神产品的生产为直接对象的社会生产活动。叶澜：教育是有意识的以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。广义的教育：指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。 狭义的教育：主要指学校教育，是教育者根据一定社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。狭义的教育，即学校教育，其特殊性如何？1、目的性、系统性、组织性最强的一种教育
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