1、1黄石理工学院数理学院教材选用原则与评估指标教材的选用及征订是学校教学管理工作的重要组成部分。选用高质量教材，是提高教学质量的基础和前提。根据教育部文件教高20014 号关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见的精神和教育部普通高等学校本科教学工作水平评估方案有关要求，为规范我院教材的选用工作，保证高质量教材进课堂，避免教材选用的随意性，特制定本办法。一、教材选用的基本原则1、选优原则 教材的选用，要符合教学大纲和教学改革的需要，要结合学科、专业的调整，加快教材的更新换代。鼓励使用“面向 21 世纪课程教材” 、“九五”国家重点教材、 “十五”国家规划选题教材、教学指导委员会推荐教材
2、，以及省部级以上获奖教材，努力提高上述各类获奖教材的选用率。2、减轻学生负担原则 教材的选用，要根据教学的实际需要，坚持每门课程选用一种教材，以切实减轻学生负担。原则上，不为学生选用辅助教材或辅导资料。3、选用非获奖教材须由院系教学委员会审定原则 教材的选用不是教师的个人行为，而是一种组织行为，禁止任课教师以任何形式向学生推销教材。当课程负责人及开课教研室根据专业培养目标的要求选用非获奖教材时，必须通过课程所在院系教学院长（主任）报院系教学委员会审定。4、选用自编教材须由学校教学委员会审定原则 处理好自编教材与获奖教材的关系。凡选用未获奖的自编教材，必须经课程所在院系审查推荐，通过教务处报学校
3、教学委员会审定。5、选用新出版教材原则 知识更新角度考虑，教材应尽量选用近 3 年内出版的教材，禁止以任何借口选用盗版教材或劣质教材，杜绝质量低劣的教材进入课堂。6、开课应有对应教材原则 公共基础课、专业必修课必须选用教材方可开课，禁止无教材开课现象的发生；选修课可以适当放宽此限制。2二、教材评估指标体系一级指标 权重 二级指标三级指标 评 价 指 标 内 容得分总体评价前瞻性(10)能反映本学科国内外科学和教学研究的先进成果，符合社会当前和未来发展的需要；规划性(30)列入国家、省或学校教材建设规划；学科性(20)符合学科特点，体现学科特色；国内同类教材较少或填补国（省）内空白；编写目标（1
4、00）0.1特色水平(40) 实用性(20)具有可操作性与可检验性，便于教学实施。思想性(10)坚持四项基本原则，符合党和国家的方针、政策，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，阐述本门学科的基本规律；思想水平(20)逻辑性(10)层次分明、条理清楚，教材体系能反映内容的内在联系及本专业特有的思维方法；教学适应性(10)符合人才培养目标及本课程教学的要求：取材合适，深度适宜，份量恰当，使用单位多；认识规律性(5)符合认知规律，富有启发性，便于学习，有利于激发学生学习兴趣及各种能力的培养；教学水平(20)结构完整性(5)绪论、正文、习题、思考题、索引、参考文献齐全；语言文字(5)文字规范、简练，
5、符合语法规则，语言流畅、通俗易懂、叙述生动；文图水平(10) 图表(5) 图文配合恰当，图表清晰、准确，符号、计量单位符合国家标准；系统性(10)能完整地表达本课程应包含的知识，反映其相互联系及发展规律，结构严谨；编写内容（100）0.7科学水平(30) 理论性(10)能正确地阐述本学科的科学理论和概念，注意理论联系实际；3创新性(10)有特色与创新、受益面广；内容更新较快，能及时跟上学科发展水平；使用效果(20)教学效果(20) 教师、学生对教材反映好。小 计具体内容(20)无政治性、科学性、知识性错误，正确反映内容，目录正文一致，参考文献著录准确；加工水平 (40)各类符号(20)标点、符
6、号、公式、数据、计量单位标准规范；封面设计(20)封面、扉页、封底能恰当反映内容，构思合理、格调健康、风格鲜明、文字准确、色彩和谐；版式设计(20)规范、统一，字号字型、序号的使用合理；编校质量(100)0.1设计水平(60) 绘图校对(20)线画清晰、准确、美观，图文合理，缩尺恰当；校对差错率低于万分之零点五。小 计开本尺寸(20)版芯正直，规格符合要求，纸质厚薄适中，全书均匀一致，图版网点清楚、层次分明；照片插图(20)色版墨色均匀，图版网点清晰光洁，层次丰富；印装水平(60)书页装订(20)无缺页、白页、脏页，无颠倒，装订平整，裁切尺寸符合工艺要求，不歪不斜，不皱不裂；印刷质量(100)0.1定价水平（40）价格尺度(40)每印张公共课在 1.5 元左右，专业课在 1.6 元左右。小 计总分=（每项一级指标得分权重） ，满分为 100 分。总分=注：各项指标括号内的分值均为相应指标的最高得分，认证时可根据教材实际水平给出相应的分数。4数理学院
