.研究方法和过程第一阶段：准备阶段：( 2015年6月-11月)组建课题组，确定研究方案；学习新课程标准。进行有关低年级学生识记生字兴趣培养对策研究的成果信息资料收集,调查学生的识字基础和识记生字习惯。第二阶段：研究实施阶段: ( 2015年12月 2016年 5月) 完成课题研究资料的整理，识字教学效果检测，考查质量，总结有效的识字教学方法和途径。1、用各种手段和方法激发学生积累生字词语的兴趣。通过结合课堂运用游戏识字、比赛、顺口溜等方法，用各种鼓励、奖励或表扬等手段来来激发学生积累生字词语的兴趣。2、识记生字方法的研究。A拼音识记。立足于语文课堂,利用语文课、早读，对学生进行汉语拼音训练及汉语拼音识字技能的训练。B听读识记。利用课堂、课余时间听老师、同学、家长、录音机读故事、课文等识记生字。C随文识记。利用语文课堂、课外读物，根据课文的插图、内容识记生字。D 分类识记。根据汉字的分类和构字的规律，进行分类认字。E生活中识记。利用生活中的各种媒介，有意识地识记生字。3、主动识记生字的研究。利用生活中的各种广告语、招牌、横幅标
