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.培养小班幼儿主动洗手习惯的行动研究一、课题的现实背景及意义：小班幼儿吃手、“吃“玩具的现象较多，为了防止 “病从口入”，让幼儿健康、快乐的在幼儿园里度过美好的童年，我们就把洗手环节作为幼儿良好生活卫生习惯培养的切入点对幼儿实施教育。勤洗手是防止疾病传播最有效的预防措施，很多疾病都是通过手部接触传染的，而预防幼儿生病的最好方法是彻底做好清洁的功课，加强幼儿“主动”洗手意识的培养。通常看到的是幼儿从“在成人帮助下洗手”过渡到“在别人直接提醒下洗手”，而这种“提醒”往往还延续到小班以后甚至直到大班。幼儿靠“提醒”才洗手，甚至在“提醒”下都不洗手，这与我们培养幼儿洗手习惯的本意是有距离的。自觉性是形成习惯的一个标志，幼儿期的各种习惯尚处于形成之中，尤其是小班孩子的可塑性大，培养其洗手的自觉性，可使该行为从“在别人提醒下”的被动变为“自觉的主动”，对促进幼儿尽早养成洗手的习惯，培养自我意识，提高相应的教育质量和效率有积极作用。很多时候，幼儿是为了执行老师的命令才洗手，没有真正意识到洗手对自己有什么好处，常常处于被动状态。由于幼儿认知发展的限制，缺乏对卫生、细菌、疾病等相关概念及
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