温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-5156413.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（幼儿心理学认知概述.doc）为本站会员（顺腾）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
.第一单元章项目课时课题第二章 第一节 认知的概述教学目标1.掌握学前儿童感知觉发展的基本理论和有关的基础理论知识；2把握学前儿童感知觉发展的基本特点；3初步学会运用学前儿童感知觉发展的基本理论知识，分析幼儿园的教学活动、促进学前儿童感知觉发展的策略。教学重点认知教学难点认知教学方法自我分析法；案例分析法；小组讨论法；理论讲解法教学准备教案案例教学课时1课型新课教学时间教学环节与时间分配教学过程教学内容师生活动设计意图教师备注导入新课导入：思考，我们是怎样认识这个世界的？教师提出问题，学生思考回答。激发学生学习 兴趣，明确本课教学内容新课教学幼儿认知的概述认知：认知就是认识和知识。认识是一个动态的过程，知识是这个过程的结果。如：有一个小孩在玩弄10颗小石子。他把小石子横排、竖排、圆圈排，发现无论怎么排，小石子的总数不会变化，总是10个。这个孩子认识到，物体排列的方式与物体的总数无关。也就是说，无论什么排列方式，都不会影
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
