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.这本书主要是关于教师如何通过与幼儿互动促进幼儿向更高游戏水平发展。作者在序言中写道：“对于教师来说最难掌握的是如何有效地将游戏纳入课堂以及教师在游戏中的角色阅读了本书，教师将了解到游戏的价值，并且知道如何向他人阐述游戏的价值，同时也能保证其班级的游戏是否真正具有价值。”书中的案例详细丰富、提出的策略具有很强的操作性。书中很多地方都谈到了美国的08岁幼儿教育方案的发展适宜性实践，这类似于我国的03岁儿童学习与发展指南，所以本书对于我国的一线教师有很多可借鉴学习的地方。 第一章 游戏有何重要性 一、不是进行所有的游戏 并不是所有游戏都对儿童有益，只有高水平的、复杂的游戏才是对儿童最有益的。幼儿的游戏有三种水平： 混乱失控的游戏； 简单重复的游戏； 有目的、复杂的、能够让儿童聚精会神的游戏。（儿童的眼睛是明亮的。他们表现得精力旺盛、兴致高昂；他们的声音虽然大，但却不过分。他们会有一物多用的创意；他们相互协商、相互妥协；他们会持续进行游戏） 二、教师是关键
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