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.高中地理教学设计与教学反思重庆市朝阳中学崔炳忠教学基本信息课题人地关系思想的演变（人教版、必修二、第6单元第1节、第1课时）作者及工作单位崔炳忠，重庆市朝阳中学指导思想与理论依据以生为主，先学后教。教师的教，最终是为了学生的学，因此教学的主体必须是学生。学生是有自主学习能力的鲜活的个体，因此教学必须以学生的学为起点，只有在学生先学的基础上，教师的教才具有针对性、实效性。教材分析1课标对本节内容的要求要求：了解人地关系思想的历史演变。根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。2在必修二的前五个单元中，主题都是人类活动。一方面，人类活动始终离不开环境；另一方面，人类活动必然要影响到环境，致使环境问题应运而生。而环境问题的发生，与人地关系思想密切相关。因此，本单元的主题“人类与地理环境的协调发展”是对必修二的前五个单元的总结，本课则是“人类与地理环境协调发展”的基石。3本课主要包括“人地关系的历史回顾”、“直面环境问题”两部分。从人类文明的发展历程来看，在农业文明时期和工业文明时期，人类的不合理活动，
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