.地理高三地理一轮复习生本课堂的“五步”教学法研究【摘要】生本教育理论和构建主义理论认为：学生是学习的主人，是教学的唯一主体，学生的“学”是教学的中心环节和基本过程,学生学习的过程,是学生建构自己知识体系的过程。一切学习的任务和目标必须由学生自己完成和实现。教师的“教”是为了学生更好的学，教师应由传统的知识传授者、灌输者转变为学生自主学习的组织者、引导者和评价者。在高考地理一轮复习的重要阶段，课堂教学中要体现学生的主体地位和教师的主导作用，打造生本课堂。本文提出课堂结构：（一）构建知识网络，（二）探讨典例，（三）限时训练，（四）讲评互动，（五）巩固深化的“五步”教学法。经过课堂教学实践“五步”教学法,有利于提高学生的知识构建能力、自学能力；有利于学生掌握科学的复习方法,使学生实现由“学会了”到“会学了”的转变；有利于提高学生的地理思维，形成课标要求的“地理四大能力”。【关键词】高中地理 一轮复习 “五步”教学法 一、研究背景生本教育理论认为：学生是学习的主人，是教学的唯一主体，学生的“学”是教学的中心环节和基本过程；教师的“教”是为了学生更好的
