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.机械基础是机械类学生的一门专业基础课,它有着不同于一般文化基础课的特点。对于教材中的内容,需要教师的分析和挖掘,从各个方面对问题进行深入揭示和细致分析,才能使学生深刻理解,灵活应用,并达到举一反三的目的。笔者在深入钻研教材的基础上,积极探索适合本课程特点的教学方法,努力提高教学效果。形成了富有本人教学特色的“三巧”。下面就教学中最常风的“讲、练、记”谈谈对本课程教学实践的粗浅体会和做法。一、巧讲:照本宣科地泛泛解释只能束缚学生的思维,扼杀学生的求知欲。“疑是学之始,思之由”,由疑而使学生产生一种积极的思维状态,也便有了探索真理的愿望和契机。例如 在讲授机械上广泛应用的凸轮机构时,首先提出三个问题:(1)什么是凸轮?(2)什么是凸轮机构?(3)从动件的运动规律由哪个核心构件来控制?围绕这三个问题进行展开。首先点明含有凸轮的机构叫凸轮机构,并以模型展示。以此产生直觉效果,再进一步点明凸轮是具有控制从件运动规律的曲线轮廓的构件。依此定义又可回答第三个问题,即凸轮的曲线轮廓决定了从动件的运动规律。然后又提出在已知从动件运动规律的条件下,凸轮的轮廓曲线又是怎样的呢?这就自然引入了凸
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