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.基于课程标准的教学设计分类研究及案例分析 角的初步认识1、 本单元课标解读 学科体系的建构： 结合生活情境及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，结合生活情境能快速的辨认角。 社会生活应用：通过实践活动，使学生感受生活中处处有数学。 其他模块的关联与地位： 在一年级下册，学生已经初步认识了长方形，正方形，三角形和平行四边形。在此基础上，本单元继续教学平面的知识，包括：初步认识角、初步认识直角、锐角和钝角，会用三角尺判断直角，锐角和钝角，会画角，用角的知识解决简单的数学问题。 教学的深广度： 角与实际生活有着密切的联系，生活中很多物体的表面都有“角”。同时，学生继续学习几何图形的有关知识，如研究长方形、正方形、三角形等平面图形及立体图形的特征时离不开角。因此，也可以说，学习角的初步认识，既是实际生活的需要，也是学生后面继续学习几何知识的需要。在具体编排上，结合生活情境，利用学生已有的生活经验和知识基础，引领学生经历由具体到抽象的认识过程，使学生初步认识角，认识直角、锐角和钝角。同时通过
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