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.幼儿园绘本活动的实践研究方案一、课题的核心概念及其界定 1、“绘本”一词源自日本，“绘”字凸现手绘、绘画之义。我国通常将“故事性图画书”、“知识性图画书”和“插画书”统称为“图画书”。本研究仅探讨故事性图画书，故采用“绘本”一说。绘本按读者年龄层次分为成人绘本和儿童绘本，本研究中的绘本是图文并茂的儿童文学作品，从封面到封底讲述一个完整的故事，图画具有“看画儿就能明白故事”的主体叙述性，文字对图画起引导、补充作用。 2、绘本教学活动：是指教师有目的有计划有组织的把绘本作为教材为提升幼儿阅读能力服务的教与学的全过程、是师生共同进步的过程。 3、绘本的特点：从文学的角度来说，有文学性、教育性、生活性、情趣性；从美术的角度来说，有美术表达形式的多样性，物态形态的生动性，色彩鲜明协调；从结构的角度看，精美完整(封面、封底、环衬、扉页、独页、跨页等)。 二、国内外同一研究领域现状与研究的价值 1、国外开展绘本阅读的现状 “绘本”起源于西方，诞生于19世纪后半叶的欧美。在亚洲，日本的绘本从20世纪50年代开始起步，至70年
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