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.空气的热胀冷缩教学目标：1、气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。2、了解热胀冷缩现象和物体内部的微粒运动有关。3、让学生充分探讨和设计实验方案，经历提出问题-分析问题-假设猜想-实验验证-解决问题的科学探究活动的过程，并能够用实验验证自己的猜测。4、能积极和小组其他同学合作与交流，体验合作的愉快。5、在实验中，充分寻找证据，体现用证据证明观点，从而对热现象产生更浓厚的探究兴趣。学情分析： 五年级的学生对热胀冷缩已经有了一定的认识，在本节课之前也已经学过了液体和固体的热胀冷缩，所以对于空气是否有热胀冷缩的性质，学生很快就能猜测出来。教学重点1、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象；2、经历“提出问题分析问题假设猜想实验验证解决问题”的科学探究活动的过程，并能够用实验验证自己的推测。教学难点1、设计观察空气体积变化的方法；2、解释热胀冷缩现象；3、能够按照实验要求，规范地操作实验，做好探究活动。教学准备准备工具：锥形瓶，烧杯，气球，橡皮筋，热水，冰水，烧瓶夹子
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