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.农村小学英语的有效教学策略 华中师范大学北京研究院 教育部“指导小学英语教学”专家组鲁子问向所有参与和支持国家小学英语课程建设的老师和教研员致敬！向“空中英语课堂”致敬！到秭归调研农村小学英语课程实施情况农村小学英语有效教学建议昭君的幸福配方农村小学英语课程的困境与可能对策当前农村小学英语课程特征1发展性 中国的新努力，世界的大难题，带来巨大的探索空间2有限性 有限的学习条件（人、物、时、空），制约了教学，但也创造了无限的机会3可能性 较强的学习动机（社会向上流动），带来发展的无限可能性4不确定性 小学英语多次波折，不确定性或多或少地存在，历史使命感农村小学英语课程的困难v困难1：教学条件匮乏 专职、有经验的、优质师资不足 教学硬件、软件该有的不多，好用、会用的不多 学生父母基本不能协助学生学习v困难2：教学时间偏少 教学课时少 活动课时几乎没有农村小学英语课程的困难v困难3：实际学习目标过高、过难 课
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