温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-5181790.html】到电脑端继续下载(重复下载不扣费)。
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文(商的近似数教学设计.doc)为本站会员(顺腾)主动上传,文客久久仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知文客久久(发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!
.课 题商的近似数课 型新授设计人刘俊玲使用人目标确定的依据1、 依据课标本节课学生需要会用四舍五入法求出商的近似数。2、 依据教材,教材中提出求商的近似数是生活实际的需要。3、根据学生学情,求近似数一直就是学生学习的内容,在学习完小数的除法之后,由于实际需要,仍然需要求商的近似数。学习目标1、 结合具体情境,让学生掌握“四舍五入”法求商的近似数。2、 根据实际情况,学生从计算过程中理解需要保留商的位数的方法。3、 学生通过自主探究交流,掌握求商的近似数时,商中的小数位数要比要求保留的小数位数多一位。学习重点掌握用“四舍五入”法取商的近似数。学习难点求商的近似数时,商中的小数位数要比要求保留的小数位数多一位。学习方法质疑引导,探究交流,归纳应用评价任务任务1.自主发现每个羽毛球多少钱的计算方法。任务2.小组合作,尝试用自己的方法计算19.412。任务3.探究求商的近似数的方法。课前准备多媒体教学预设1、 复习师:同学们今天看起来精神抖擞的,老师相信今
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号:浙ICP备20026746号-2
公安局备案号:浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台,即用户上传的文档直接卖给下载用户,本站只是网络服务中间平台,所有原创文档下载所得归上传人所有,若您发现上传作品侵犯了您的权利,请立刻联系网站客服并提供证据,平台将在3个工作日内予以改正。