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.什么样的教育才是有用的读教育是没有用的有感手捧老前辈赠送的教育是没有用的一书，心潮起伏。翻阅着，感动着，书上用不同的符号一丝不苟地圈划着，还密密麻麻地批注着用心读就的感悟，从头到尾都是如此。跟随批注的足迹，我一口气读完了整本书，内心震撼的不仅仅是教育专家林格用诸多教育试点的成功案例支撑的回归教育本质的教育思想，更是老前辈身体力行的阅读品质，以及用心关爱与支持的无穷力量。利用酷暑的几日，再次拜读了著名教育专家林格著的教育是没有用的，静静地去感悟，去思索：为什么林格会发出“教育是没有用的”这样的感叹？怎样的教育是没有用的？什么样的教育是有用的呢？越往下读，我就越被林格教授的教育理念和教育观点所折服。林格教授踏遍全国将近1000个县，走进了1200所学校，面对过数以万计的家长，考察过20多个国家的教育状况，他从更宽的视野和更高的高度剖析目前教育的困境，“摁着牛头吃草”、孩子厌学等等。过去几十年的教育未把孩子看做教育的主体，以知识为中心人为设计教育的内容与形式，只是把孩子当作知识的接收器，而不是知识的主宰者。孩子何时何地都是“被教育”的对象，在整个学习过程
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