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.数学史作用与数学教学的案例研究这篇学硕论文试图通过数学史作用于数学教学的研究，寻求如何让数学史在数学教学中发挥更大的作用，应用了自然科学研究方法中的定性分析法，社会科学研究方法中的调查法、事实论证法、经验总结法、描述性研究法、个案分析法以及文献研究法等研究方法，下面我将一一进行阐述：调查法：它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法.调查方法也是教育科学研究中常用的基本研究方法。.本文通过对老师和学生对数学史的认知和态度的调查，揭示我国关于HPM（国际上研究数学史与数学教学关系的主要组织）的研究现象不容乐观，在这样的背景下使得作者对这一问题进行研究，以推进对数学史作用于数学教学的现状。定性分析法：定性分析法就是对研究对象进行“质”的方面的分析，从而认识事物本质，揭示事物内在规律。作者对曹才翰、蔡金法数学教学原则的三个层次（目标性原则、准备性原则、技术性原则）进行思维加工，得出数学史作用于数学教学将对这三个层次有促进性作用，引申出数学史作用于数学教学的意义。事实论证法：对“教什么”和“怎么教”问题，作者先是道明数学史能帮助
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