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. . 我的教育观 我认为教育的真谛在于帮助学生成为既能适应社会又能改造社会的人，实现对自身、对上一代的超越。教育的最 高境界在于使人对生命敏感， “物换星移不及一个小孩在谷仓一角沉思麻雀之死更加动人” 。教育是培养人的社会活动， 教育活动离不开人，人既是教育的出发点，也是教育的归宿，所以我主张“以人为本”的教育观、教育理念关爱 和尊重每个学生的生命本性，培养学生丰富的社会属性和鲜活的个性，关照学生的全面持续发展是教育。 一、 尊重和关爱学生的生命本性 人是能动的、不断发展变化的生命个体。所以教育以人为本的起点和基石就是以人的生命需要为基点，提升生命 的意义与价值。 人是主体性存在，人的生命活动与动物生命活动的最根本区别在于人的活动是有目的、有思想的活动，人只有具 有主体思想，并在实践中获得主体地位时，才能更好地发挥主观能动性，在积极改造世界的各种生命活动中十足发挥 自身的潜能。在教育教学过程中，人的主体性主要体现在教师的主体性和学生的主体性这两方面。 尊重学生的主体性，首先要尊重学生的人格。教师在教育教学过程中，不能随意惩罚学生，也不能挖苦、贬低、 侮辱学生的人格。尊重学生的人格是
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