唐山师范学院本科学年论文.DOC

1、唐山师范学院本科学年论文题 目 关于创建世界一流大学的几个问题学 生 指导教师 教授专 业 汉语言文学年 级 2012 级系 别 中文系唐山师范学院中文系20*年*月华文新魏小初空一行。黑体四号，加黑，居中。黑体四号，加黑，空四行。华文新魏三号，居中。华文新魏三号，居中或“2014 级专接本” 。目 录题目1摘要1正文3一3二5三7四9参考文献11黑体三号，两字间空 3 个字符空一行宋体四号加黑，首行不缩行距为 1.5 倍，页边距同正文。该目录作为单独文件打印四号宋体，首行缩进2 字符空两行永不停歇的永远谈铁凝的创作历程及其风格嬗变作者：童玲 指导教师：张三教授/副教授/讲师摘 要 苏轼词写梦

2、颇多，他的梦词与他的成长经历和仕途上千古罕见的坎坷遭遇紧紧联系在一起。因此苏轼梦词有着丰富而复杂的意蕴。其一，苏轼梦词中有亲情、友情之梦，记古人之梦，以及以梦为喻虚写的梦等多种梦境；其二，苏轼梦词中有强烈的“归去”情结；其三，苏轼梦词中有对人生的深刻思考；其四，从“庄周梦蝶”的典故、佛经教义对苏词的影响及弗洛伊德精神分析心理学角度来看，苏轼梦词有着深厚的文化渊源。关键词 苏轼 梦词 “归去”情结 人生感慨 文化渊源海明威一生多次参加战争，其主要作品均以战争为题材，而且影响十分深远。最主要的三部长篇小说太阳照常升起 、 永别了，武器 、 丧钟为谁而鸣在美国当代战争题材作品中占有重要地位。在这些作

3、品中，海明威通过描写主人公们在战争中的经历和遭遇的创伤，揭示了一个永恒的主题：战争是罪恶的、残酷的，除了带来死亡和毁灭，对人类毫无意义；战争摧毁的不仅是人类的生命，也给人的精神造成无法挽回的创伤。作为亲历战争的作家，海明威对战争的态度经历了迷惘反战支持正义战争的不断升华过程，这一升华过程在他的作品中有着充分的体现。今天，海明威作品的战争主题对全世界爱好和平的人们仍有着不可抗拒的永恒魅力，他的战争作品是世界文坛和人类文明史上的宝贵精神财富。我们对海明威作品所体现的战争观的研究，有助于我们进一步理解和把握作品的思想内容和风格。一、唐前小说的人物描写根据历史分段，我们将唐前小说的人物描写分成上古神话

4、人物描写几个类型，具体而言：（一）上古神话中的人物描写主标题黑体三号居中，副标题黑体四号另起一行居中主标题黑体三号居中，副标题黑体四号另起一行居中姓名宋体小四，上下各空一行。黑体小四加黑，两字间空 2个字符。摘要是对正文内容的简要概括，200字左右。楷体小四，与“摘要”间空 3个字符黑体小四加黑正文宋体小四第一层次小标题黑体小四空一行第二层次小标题宋体小四加粗，与下面正文之间不空行空一行空两行页码底部居中，从 1 开始关键词 3-6 个。楷体小四，与“关键词”间空 3 个字符，每词间空 1 个字符1919 年，美国宣布参加第一次世界大战。中学刚刚毕业的海明威像他那一代的许多青年一样，相信了当局

5、“神圣” 、 “民主”的宣传，相信这场战争是爱国主义的战争，是一场能消灭战争的战争。由于太年轻、幼稚，此时的海明威无法看清战争的实质，从未想过战争会带来流血和死亡。他曾回忆说：“我参加第一次战争时还是傻乎乎的。”1就这样，海明威带着青年人的幼稚与冲动，也带着青年人的理想与追求参加了一战。可是刚刚参战，他就身负重伤。经过三个多月的治疗，总算保全了性命。但是，从他身上取出的 237 块弹片足以使他满身伤疤，这种创伤不仅是肉体上的，更重要的是精神、心理、感情上的。他曾说过：“在第一次世界大战中，我在身体、心理、精神和感情上都受了很重的伤，事实上，我的伤深入骨髓，结果确实给吓坏了。 ”2整整一代人茫然

6、地徘徊在人生的十字路口，这便是后来人们所称的“迷惘的一代” ，而海明威因他的小说太阳照常升起的成功而被视为“迷惘的一代”的代表。太阳照常升起是海明威第一部以战争为题材的长篇小说，这部小说可以说是没有战争描写的战争题材小说。小说中并没有通过对战争场面的描写来揭示战争的残酷性、毁灭性，而是通过描写战后一群流落巴黎的欧美青年的生活情景，反映了他们厌战、悲观、精神极度苦闷而又无法解脱的思想状态，从侧面展示出战争对人的摧残。二、唐传奇丰富多彩的人物画廊唐传奇和秦汉史传一样，有着出身背景不同、性格特点不同、人身遭际不同，因而理解和应对世界“招数”不同的各类人物描写。具体来说：（一）秦汉史传中的人物描写在这

7、部小说中，海明威比较广泛地表现了士兵的反战情绪。小说的主人公亨利，一个参加意大利军队对奥地利作战的美国人。他的任务是开救护车，护送伤员。他抱着好奇心和浪漫主义情绪参加战争，一开始他就意识到：我知道我是不会死的。不会死于这次战争中。因为它与我根本就没有什么关系。照我看来，这次战争对我的危险性，就好比是电影中的战争。但愿战争就此结束。 *和亨利一道工作的驾驶员和机械士也一样，他们认为打仗仅仅是军官们的事。他们痛恨军官，甚至希望能被打败，那样他们就都可以回家了。他们对亨利说：“没有比战两部分之间空一行正文中间大段引用所研讨的作品原文，用楷体，上下各空一行。用上标形式，使用方括号标注，位于句中标点之前

8、，或句末标点之后。然后将参考文献的页码写在文章后面。争更糟糕的事情了” 。 “一个国家里有个统治阶级，他们愚蠢；什么都不懂，并且永远不会懂得。战争就是这样打起来的” *，而且“他们还借此发财哩！” *。那个随军牧师甚至希望军队打败仗，相信这样可以使他们放弃武力，改信基督精神。小说中的士兵也同样憎恨战争、咒骂战争，盼望战争早日结束。有的为了逃避上前线，甚至自伤。一名士兵腿部受伤，为了不再上前线，故意扔掉绷带，以致走起路来一瘸一拐，他又在亨利的授意下故意弄伤头部。有的人故意拼命喝酒。为了逃避战争，他们想出了种种办法，可并不能从根本上摆脱战争的摧残。在撤退的途中，士兵们不断地高呼“打倒军官” 、 “

9、和平万岁” 、 “回家” 。这些都反映了战争中士兵们的普遍反战情绪。注释：参考文献：(1)期刊序号 主要作者.文献题名J.刊名,出版年份,卷号( 期号) ：起止页码.例如：1 梁锐枝.老年患者的临床麻醉体会J. 中国医药指南 ,2013,18（01）:564-565.(2)专著序号 著者.书名M. 出版地：出版者,出版年：起止页码.例如：1 刘国钧,王连成.图书馆史研究M.北京:高等教育出版社,1979：15-18,31.译著的格式：原著作者. 书名M.译者,译.出版地：出版社，出版年：起止页码.1 英夏洛蒂勃朗特.简爱M.祝庆英译.上海:上海译文出版社,1980:21.(3)论文集论文序号

10、著者.文献题名A.编者.论文集名.出版地：出版者,出版年：起止页码.例如：1 孙品一.高校学报编辑工作现代化特征A.中国高等学校自然科学学报研究会.科技编辑学论文集C.北京：北京师范大学出版社 ,1998:10-22.(4)学位论文序号 作者.题名D. 保存地：保存单位,年份.如：1 张和生.地质力学系统理论D.太原：太原理工大学,1998.(5)报纸文章空两行接参考文献， “参考文献”二字宋体五号加黑宋体五号，标点符号都是新罗马字体英文状态卷号没有，可以省略注释是任选项，正文里不方便说的话，在注释里说，空两行接注释， “注释”二字宋体五号加黑。序号 作者.文献题名N.报纸名,出版日期(版次)

11、.例如：1 谢希德.创造学习的思路N.人民日报,1998-12-25(10).(6)电子文献序号 作者.电子文献题名文献类型/ 载体类型. 电子文献的出版或可获得地址，发表或更新的期/引用日期(任选).例如：1 王明亮.小学教师培训标准EB/OL. http:/ 2016 年 1 月 5 日.参考文献的类型M专著(含古籍)C论文集N报纸文章J期刊文章D学位论文A专著、论文集中的析出文献Z工具书、其他未说明的文献类型EB/OL网上电子公告注意：1.参考文献按顺序排列，不按类别排列。首先依次列举正文直接引用的参考文献，数量不少于 5 篇。2.同一条文献多次引用，在正文里用一个序号，在参考文献最后注

12、上出现的页码，页码之间用逗号隔开。例如1刘国钧，王连成.图书馆史研究M.北京：高等教育出版社，1979：15-18，31.这条就是第一次引用 15-18 页，第二次引用 31 页 某学生学年论文参考文献样本：1刘珣.对外汉语教育学引论M. 北京: 北京语言文化大学出版社,2007:121.2刘军.论中国的“烹饪”文化J.成都理工大学学报,2003(03):71-73.3何宏.试论中国文化的民族特征J. 安徽科技学院学报,2007(08):18.4黄奕谋.对外汉语教学中的烹饪课J. 世界汉语教学,1989(03).5唐智芳.汉语国际推广与中国文化传播J. 湖南师范学院学报 ,2013(02).6程裕祯.中国文化要略M. 北京: 外语教学与研究出版社,2011.7过常宝,周海鸥.食文化M. 北京: 中国经济出版社,2011.说明：页面设置：1.5 倍行距，左边距 3.0cm，右边距、上边距、下边距均为 2.0cm，左侧装订。8陈苏华.饮食文化导论M. 上海: 复旦大学出版社,2013.