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.综合实践活动课程之“设计制作”：内涵、价值与实施 钱旭鸯设计制作是中小学综合实践活动课程指导纲要（以下简称纲要）中所规定的四大主要活动方式之一。它是对当前科学与技术迅猛发展所做出的教育回应，也是综合实践活动课程体现教育与生产劳动、社会实践相结合教育方针，落实立德树人根本任务的重要途径，具有特定的内涵、价值和实施框架。 一、设计制作的内涵适当的设计制作活动也是一个发现问题、界定问题、通过创造性使用各种材料、工具和技术解决问题的学习与创造过程。“设计”从狭义上说，是指为了提升后续创新行为品质，而在开发某事物或者解决某问题之前所进行的系统精细的规划、观念生成的过程。从广义上考虑，设计本身就是一种建构，而不是为建构所做的准备，包括视觉的、空间的、造型的以及问题解决方案构思等方面的建构。综合实践活动课程中的设计正是通过为现实世界中的问题建构创造性解决方案而进行学习的过程，具有“基于项目学习”（project-based learning，PBL）和“基于设计的学习”（design-based learning, DBL）的特征，体现的是具有百
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