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.最大公因数微课教学设计微课名称：最大公因数授课教师姓名：黑河镇黑河坝小学 高忠龙知识点来源：五年级数学人教版下册所属章节：第4单元.最大公因数.例3 微课设计简介：本微课，精心设计一个情境，帮助李叔叔选择地板砖。再思考探索正方形地板砖的边长与长方形地面的长、宽之间的关系。然后用铺一铺地砖的形式，通过找出16和12的因数，再找两个数的公有的因数，在找两个数公有的因数的过程中，发现用边长1分米、2分米、4分米的正方形都正好铺满长16分米，宽12分米的长方形。在此基础上，引导1、2、4这些数既是16的因数又是12的因数，其中4是最大的一个，是16和12的最大公因数。同时揭示用最大公因数的方法来解决铺地砖问题。教学目标：1、通过本微课的观看，理解最大公因数的意义，知道因数、公因数和最大公因数的区别和联系。2、掌握求两个数最大公因数的方法，会选择合适的方法正确的求两个数的最大公因数。能初步应用求最大公因数的方法解决生活中的简单实际问题。重点难点突破策略：重点:理解公因数和最大公因数的意义，会正确的
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