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导学案在地理教学中的应用.doc

.导学案在地理教学中的应用教学质量要提高,课外又要减负,只有向课堂要效率。关键在于教师要改变以往说教式教育,当个好“导师”,引导学生在知识的海洋中自由地翱翔,变“教师”为“导师”,变“教课”为“导课”。在中学地理教学中利用导学案为载体尝试“导课”,让学生都当“演员”,学生跟着教师“导”的方向走,课堂上有声有色,教学效果明显转好。导学案是在新课程理念下,是在新的课堂效率观基础上诞生的,通过高效课堂实现课堂形式、教学方式、评价方式的根本改变,继而转变师生的生存状态,转变师生的成长方式从而改变传统的教学模式。让学生快乐的体验,让教学相伴幸福的阳光。“导学案”即学习的指导方案,是一种将学案、教案有机结合、师生共同使用的教学材料,由老师课前制订,供师生课堂使用。它要求学生围绕情景、任务和问题,通过预习反馈、合作探究、形成提升、小结评价等活动,积极参与学习,主动建构知识。一份比较完整的导学案,一般应包括以下几个部分的内容,以七年级下册日本一节为例:学习目标:让学生一目了然地知道本节课要学习的内容及主攻方向,主体内容是把握知识和能力目标,以保证学习的目标性和方向性。1、能记住日本

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