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.导学案在地理教学中的应用教学质量要提高，课外又要减负，只有向课堂要效率。关键在于教师要改变以往说教式教育，当个好“导师”，引导学生在知识的海洋中自由地翱翔，变“教师”为“导师”，变“教课”为“导课”。在中学地理教学中利用导学案为载体尝试“导课”，让学生都当“演员”，学生跟着教师“导”的方向走，课堂上有声有色，教学效果明显转好。导学案是在新课程理念下，是在新的课堂效率观基础上诞生的，通过高效课堂实现课堂形式、教学方式、评价方式的根本改变，继而转变师生的生存状态，转变师生的成长方式从而改变传统的教学模式。让学生快乐的体验，让教学相伴幸福的阳光。“导学案”即学习的指导方案，是一种将学案、教案有机结合、师生共同使用的教学材料，由老师课前制订，供师生课堂使用。它要求学生围绕情景、任务和问题，通过预习反馈、合作探究、形成提升、小结评价等活动，积极参与学习，主动建构知识。一份比较完整的导学案，一般应包括以下几个部分的内容，以七年级下册日本一节为例：学习目标：让学生一目了然地知道本节课要学习的内容及主攻方向，主体内容是把握知识和能力目标，以保证学习的目标性和方向性。1、能记住日本
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