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.教学过程(一) 谈话式导入课题“同学们,在正式上课之前我们一起来猜一个谜好不好?”有位老公公,一副圆脸孔,有朝一日不见它,不是下雨就是刮风。(课件呈现谜语内容,同学猜,教师板书课题)由谜底“太阳”太阳从什么方向升起?课题位置与方向。(二) 情景创设,同学观察感受1、 课件呈现小丽背着书包去上学的情景,可以看见小丽学校各个方向的建筑,提问学生小丽学校的东、南、西、北分别是哪里。由“太阳东升,太阳从小丽的右边升起,那么小丽的右边就是东面,小丽的左边是西面,前边是北面,后边是南面”。2、 让学生尝试用东、南、西、北描述学校各个方向上有哪些建筑(教师示范:如学校的东面是图书馆,我们可以说“图书馆在学校的东面”)。3、 学生观察东、南、西、北四个方向之间的位置关系(由小丽的左与右是一对反义词,可以说左与右相对,所以西与东相对,同理前与后相对,所以北与南相对)。教师板书这一规律。(三) 填一填给出一个方向北,要求填出另外三个方向,学生可以根据已知的一个规律“东与西相对,南与北相对”可以找出南的位置,剩下的东与西只根据已知的规律还是无法判断东与西
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