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.核心素养背景下高三英语文本整合复习 摘 要：本文结合平时的北师大版高中英语教学实践，重点探索高三有效的英语复习教学，主要是分析文本化，整合化教学，旨在培养学生学科核心素养。 关键词：文本；整合；学科核心素养 高三的英语教学应该以高考评价体系一体四层四翼，以及英语学科核心素养为指导思想，促进学生在语言能力，文化品格，思维品质，学习能力等诸方面全面且可持续发展。在这样的背景下，笔者在高三的复习教学实践中，探索文本化，整合化教学，培养学生学科核心素养。 一、 改变脱离语境的知识点复习，走向文本化复习 发现学生虽然掌握了一些具体的词汇或语法结构，但到具体语境中还是不会用，因为他们习惯性地把文章分裂成一个个的词汇与句子，缺乏语篇上下文的意识，缺乏深度思考。2017年考试大纲对语言知识运用的描述：该部分由第一、二两节组成，主要考查考生在阅读理解的基础上运用词汇和语法的能力。 因此，我们应该将知识学习与技能发展融入主题、语境、语篇和语用的文本之中，引导学生学会学习，培养核心素养。 二、 改变碎片化复习，走向文本整合化复习
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