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. 第二章中学课程课程一词最早出现在 斯宾塞 什么知识最有价值；博比特 课程标志课程诞生一、课程类型：（1）按课程组织方式：分科课程、综合课程、活动课程（又称儿童中心课程）（2）按学生的学习要求角度划分：必修课程、选修课程（3）按课程管理：国家课程、地方课程、学校课程（4）按课程呈现方式：显性课程、隐性课程二、课程理论流派：（1）学科中心课程论：夸美纽斯、斯宾塞、赫尔巴特、布鲁纳（2）学习者中心课程理论：杜威、克伯屈（3）社会中心课程论：布拉梅尔德三、课程内容文本表现形式1、课程计划、课程标准和教材。2、三维课程目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。中学教学（一）教学1、教学含义：教学是教育目的规范下、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。2、 教学的特点教学是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教和学生学两方面活动的统一。（1） 教学以培养全面发展的人为根本目的 ； （2）教学有教师教和学生学两方面组成；（3）教学具有多种形态，是共性与多
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