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.单元一 现代教育技术与教师专业发展1. 教育技术的定义及国内外教育技术的发展历史AECT1994定义：教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。PS：AECT1994定义将教育技术的研究对象表述为关于“学习过程”与“学习资源”的一系列理论与实践问题，改变了以往“教学过程”的提法，体现了现代教学观念从以教为中心转向以学为中心、从传授知识转向发展学生学习能力的重大转变。AECT2005定义：教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。PS：教育技术有两大领域：“研究”和“符合道德规范的实践”教育技术有双重目的：“促进学习”和“改善绩效”教育技术有三大范畴：创造、使用、管理教育技术有两大对象：“过程”和“资源”教育技术的主要特征：技术性，表现为教育技术研究的重点是“适当的技术性过程和资源”，表现为技术实践的“符合道德规范”性、技术工具与方法运用的先进性、技术使用效果的高绩效性。美国教育技术的形成与发展：一是试听教学动作推动了各类学习资源在教学中的运
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