温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-5265263.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（西陵区樵湖岭小学袁英(北师大四年级下线的认识—教学设计).doc）为本站会员（小陈）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
.重“基本活动经验”积累 显小班特色教学北师大版四年级上册线的认识教学设计宜昌市西陵区樵湖岭小学 袁 英教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第16页的线的认识。基本理念：1、在传统的小学数学教学中我们总是把“双基”作为最重要的教学目标，基础知识和基本技能是每个学生都必须掌握的内容，受到教师和学生的特别重视。但2011年版“小学数学课程标准”把原来的“双基”目标修改成“四基”目标，在原有基础上又增加了基本思想、基本活动经验。2、“四基”思想正切合了“小班化数学课堂 ” 的精髓，让学生在数学课堂上不仅能掌握基础知识和基本技能，同时通过设计数学活动，让学生在设计的活动中不断积累活动经验，最后通过情境化的过程，演绎、归纳出数学思想。16页线的认识。教材分析：1、教材的地位、作用和意义。本课教材编排的最大的特点是突出学生操作活动。通过操作活动，认识线段、射线与直线，会用字母正确表示线段、射线与直线，渗透分类思想。这部分内容是在学生初步认识几何形体知识中最基本的概念之一。2、教材的认知顺序。在以往的教材中，学生认
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
