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.运用游戏的形式背诵诗词激发学生兴趣。良好的心境可以使人联想活跃、思维敏捷、激情勃发。浓郁的激情能充分有效地调动智力因素，释放巨大的学习潜能，极大地激发创新敏感性。游戏着重考验的是人的即时记忆，让人在不断地重复中巩固接收的信息，也很考人的临场反应。于是，在引导学生古诗词背诵时，我采用了这个方法在课堂上解决背诵，有效地督促学生落实这一重点难点。如苏轼的念奴娇赤壁怀古，首先我先请一个同学起开头的第一句“大江东去”，然后请他随意点出下一位接龙的同学，下一位的同学就要背出“大江东去，浪淘尽千古风流人物”，第三位同学背“大江东去，浪淘尽千古风流人物。故垒西边”如此类推，以逗号停顿为分界，每个同学要背出以上几位同学的诗句和接下一句，这种灵活又带点游戏性质的背书方式，一方面调动了学生背诗词的积极性，另一方面也让学生能够在愉快、轻松的环境下解决了教学的重点难点，减轻了学生的负担。运用小组竞赛的游戏形式默写诗词。在教学重点难点处，如能组织学生集体合作，则有利于发挥每个人的长处，同学间相互弥补、借鉴，相互启发、拨动，形成立体的交互的思维网络，往往会产生1+12的效果；而让每个学生在小组合作
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