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.第六章 学前儿童科学探究中的环境与材料的支持教学目标：1、指导学前儿童科学教育的心理环境,并理解其内涵。2、知道营造安全的心理氛围在现实生活中存在的问题3、明确创设安全探究氛围的主要策略和原则教学课时：2课时重点：学前儿童科学教育的心理环境，并理解其内涵；难点：营造安全的心理氛围在现实生活中存在的问题。教学内容：第一节 学前儿童科学教育的环境一、导入思考：结合你的实践谈谈，你理解的幼儿园科学教育环境包括哪些方面？关于环境的概念 学前儿童科学教育的环境是指为了促进学前儿童科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。v 幼儿园科学环境：墙饰、自然角、科学桌、科学发现室（科学宫或科技馆）、自然品陈列室、种植园、饲养角、气象观察园区、玩沙玩水区等 ；v 自然环境的利用：除幼儿园室内，如山川、海洋、河流；社区环境、天文馆、气象台、博物馆、公园、动物园等；四季变化、气象变化如雨、雪、冰雹、彩虹等； v 物质材料的提供：电池、导线、灯泡、温度计、磁铁、肥皂、水、油、各种标本、秫秸、草梗、米粒、废旧物品等 ；
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