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.宋集小学数学教研工作现状分析与对策一、教学教研工作现状分析随着课程改革的不断推进，我校小学数学教师通过对新课程理念的学习和实践，教育观念逐步更新，教学方法和教学手段不断得到改进，小学数学课堂教学正在呈现出新的面貌。然而，就全校总体情况来看，我校小学数学课程改革的进展还相对滞后，主要表现在以下几个方面。1、课程改革发展不平衡 具体表现为学校与学校之间、教师与教师之间、年级与年级之间的发展不平衡。咎其原因，一是地理条件及设备设施的差异，导致了学校发展滞后；二是由于管理水平、改革意识和教师素质的差异，使客观条件相同或相近的学校之间、班级之间、教师之间存在较大反差。2、课程改革的力度不大通过大量的听课调研，我们发现传统的教师主宰课堂的现象仍然存在。相当一部分教师的课堂教学中，仍然程度不同地存在着灌输式的教学方式，课堂上教师讲得多、讲得细，师生间的互动仅限于简单的“对不对”、“是不是”之类的无价值问答，学生独立思考的时间少、空间小，而自主探索、动手实践、合作学习这些新课程所提倡的学习方式则很难见到。这一现象在不同年级相当普遍，尤其是某些班级表现得更为突出。在某一
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