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.谈谈你对新课程课堂教学行为创新的看法 自新一轮课程改革开始，我们在课堂上注入了新的思想，新的理念。新的教学方式方法被广泛应用于学校美术课堂教学中，正改变着传统课堂教学中较为普遍的沉闷单一的状况。但随着课程改革的深入，在课堂教学中也出现了一些不和谐的现象：课堂纪律两极分化，静如一潭死水，动若一盘散沙；教学环节创设目的不明确，好比花拳秀腿，中看不中用；自主、合作、探究成了新课改的代名词，注重形式，不求实效；对传统的教学方式采用一刀切，不知扬长避短；对流行元素不分适宜与否，趋之若骛面对以上种种，我们开始不停地思考：教法和教材的改革，目的是为了什么？我们的改革需要的是形式还是实质？教学行为不是过“左”，就是太“右”，怎么办？对此，笔者从以下几个方面展开了初浅的探索和分析。一、“放”还是“收”，如何把握课堂纪律的度课改实验了一段时间，老师们开始纳闷：为什么给学生一点阳光他们就灿烂，纪律不行了，卫生不行了，课堂上一片沸沸扬扬；反过来，如果，整顿纪律之后，教室里又安安静静，上课成了教师一个人的独角戏，纵然教师激情澎湃，学生也是无动于衷。正像有人说“心如平
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