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学习上缺乏思考的主动性和深度 理论学习缺乏主动性.doc

学习上缺乏思考的主动性和深度, 理论学习缺乏主动性要使学生按语言学习规律学好这门学科,我感到在英语教学中应抓住三个环节:一要激发学生学习的动机,培养学习兴趣,这是学生学好外语的前提;二要通过适合学生年龄特征的多种多样的语言实践活动,培养学生独立获取知识的能力,这是教学的核心;三是图村施教,调动学生学习的主动性,培养学生的学习毅力.这是学好外语的保证。这三个环节相辅相成,彤成一体,自始至终贯彻于教学各个环环节。分别谈谈三个问题。一、激发学生学习动机,培养兴趣随着我国改革开放的进一步深入,英语的学习越来越重要.我平时收集英语在社会主义建设及科学技术中起重要作用的材料,做为自己向学生反复宣传的依据,逐步帮助学生树立起正确的学习目的,激发学生学习动机:然而提高认识只是一方面,改课堂教育学,培养学习兴趣,从某种意义上来说是更重要的一方面。教育心理学告诉我们,只有学生感兴趣的东西,他才会积极地开动脑筋,认真思考,并以最简捷,最有效的方法去获取最必要的知识。这就是求知欲.没有兴趣就谈不上有求知欲。因此自青少年接触英语的第一天起,教师就要利用他们对英语的兴趣,因势利导.

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