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建立以幼师合作探究为途径教研模式建立以幼师合作探究为途径的教研模式 如果说，“教师是研究者，教室是研究室，幼儿园是研究中心。”那么，我们的教研组就是一个研究小组。研究的最终目的是促进教师的专业成长，更好地贯彻纲要的教育理念与精神，对幼儿实施高素质的教育。两年前，我们教研组正式成立。教研组内四位成员，均具有专业学历，其中有2位已取得大专文凭。每位教师是各有所长，各有千秋，既有老教师丰富的经验，也有刚毕业参加工作的年轻新教师及园内骨干教师的专业与干劲。在教师们的努力下，我们的教研工作开展了，但是开展的过程中发现存在以下的问题： 1、时间上的限制。作为我们农村幼儿园，缺少了保育员，使得教师的工作量加重了许多，在组织好教育教学活动的同时，又要做好幼儿保育方面的工作，如：分饭、管午睡等等，使得我们没有更多的时间、精力去集中的开展教研活动。 2、四位成员虽说是各有所长，但也存在不足。作为年轻新教师，理论水平较充足，但实践经验不足，教学中难免还存在不少的问题；作为一名老教师，在20年的教学生涯中，积累了丰富的教学实践经验，但是专业的理论水平、尤其是新的教育理念还有待深入和加强；两
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