江苏师范大学圣彼得堡彼得大帝理工大学联合.DOC

1、江苏师范大学圣彼得堡彼得大帝理工大学联合工程学院机构办学自评报告一、办学基本情况我校与圣彼得堡彼得大帝理工大学合作举办非独立法人中外合作办学机构“江苏师范大学圣彼得堡彼得大帝理工大学联合工程学院”（以下简称江苏圣理工学院）于 2016 年 4 月正式获批（中外合作办学单位许可证编号 MOE32RSA02DNR20161737N）。招生起止年份为本科学历教育：2016-2020 年（每年 1 期）；外国硕士学位教育：2016-2018 年（每年 1 期）。机构下设“电子科学与技术”、“电子信息工程”、“工业设计”、“机械设计制造及其自动化”四个本科专业和“机械工程”、“光学工程”两个硕士专业，本

2、科学制4 年，硕士研究生学制 2 年，由江苏师范大学与圣彼得堡彼得大帝理工大学共同制定教学计划，完成本科教学计划全部学习任务、成绩合格并通过论文答辩者，可获得圣彼得堡彼得大帝理工大学颁发的学士学位证书和江苏师范大学颁发的本科毕业证书、学士学位证书；完成硕士教学计划全部学习任务、成绩合格并通过论文答辩者可获得圣彼得堡彼得大帝理工大学颁发的硕士学位证书。二、学生培养江苏圣理工学院 2016 年招收本科学生 177 人，其中电子信息工程 48 人，电子科学与技术 42 人，工业设计 31 人，机械设计制造及其自动化 56 人，在江苏省内招生批次为第二批次本科招生；2017年招收本科生 199 人，其

3、中电子信息工程 56 人，电子科学与技术54 人，工业设计 31 人，机械设计制造及其自动化 58 人，在江苏省内招生批次为第一批次本科招生，学费为 21600 元/年，实行单独编班上课。江苏圣理工学院 2017 年招收机械工程专业研究生 15 人，学费为 26000 元/年，实行单独编班上课。根据引进的俄方培养计划及课程教学大纲，学院组织专业负责人及老师们研究讨论，制定适合我校机构办学的专业人才培养方案初稿，并请俄方审阅提出修改意见，双方达成共识后再制定可以执行的人才培养方案。2016 年我校与圣彼得堡彼得大帝理工大学一同制定了 4 个本科专业及 2 个硕士专业的分类人才培养方案并于 201

4、7年进行了修订工作。三、师资建设及管理利用国家各类人才工程和平台项目，引进杰出外籍专业教师团队，现有俄语外籍教师 13 名，校内俄语教师 21 名。学院以推进国际合作联合实验室建设工作为抓手，加快“光学工程”和“机械工程”硕士项目的建设,以高端人才引进和高水平成果产出为目标，建设江苏师范大学学科前沿高地。学院成立教学委员会，教学督导组对教学工作进行督导、研究、审议、指导、协调和管理。学院现有教学管理人员 6 人，圣彼得堡彼得大帝理工大学指定维克多教授为江苏圣理工学院俄方院长负责合作专业的教学管理工作。针对青年教师多的特点，我院举办了形式多样的青年教师论坛，为青年教师配备指导教师、聘请专家做撰写

5、基金项目申请书及发表高水平论文的讲座、如何上好一堂课、如何保障课程考核材料的规范化等等，大力提升青年教师的教学及科研水平。2017 年 10 月学院组织了 2017-2018 学年度教师教学评优赛，评选出一等奖 2 名，二等奖 4 名，三等奖 7 名。何静老师代表学院参加苏师范大学第九届青年教师教学优胜奖评选，并获得三等奖。学院制定了江苏圣理工学院中俄学院青年教师导师制文件，帮助青年教师提高教学水平，并在每周三下午定期开展“青教讲堂”， 通过学术互动为青年教师打造科研、教学交流平台。学院打造温情外事，组织外籍教师到云龙书院等地参观考察，通过了解徐州风土人情和历史文化，使在异国生活和工作的外籍同

6、事热爱徐州，热爱学校从而热爱中国。四、学院管理管理规范,主要体现在：（1）招生信息通过招生简章和学校、学院网站等渠道向社会公开，办学活动与招生宣传承诺保持一致；（2）制定完善的各项管理制度。学生入学、出国、毕业各个环节做到了办事有据可依，程序公开透明；（3）教学管理纳入江苏师范大学教学质量评估体系；（4）以学生为中心，安排了外事秘书、辅导员和班主任全程跟踪学生的学习过程，真正做到以学生为中心提供服务与支持。（5）加强家校沟通，成立 2017 级家长委员会，举行2017 级家长委员会委员聘任仪式。（6）定期举行“联合管理委员会”会议。五、财务状况1.学费 60%直接用于本科教学，40%用于中俄合

7、作办学硬件建设，由学校财务处按使用制度单列管理。其中教学经费的分配比例为：用于俄方合作大学教学（承担三分之一课程）20%，校内专业学院教学（承担三分之一课程）9%、师资建设 3%，本学院教学运行管理及俄语教学 28%。2.全年收入 13248000 元，去年结余-9200，全年支出 13541800元，结余-303000 元。六、教学管理及质量监控1.加强合作办学管理制度建设强化学院管理体制与运行机制的制度建设工作，以提升办学经费使用效率为抓手，运用经济杠杆，鼓励优秀专业师资承担教学任务，提升培养质量。制定考试课程实行流水阅卷的规定、考试纪律规定、试卷命题审核制度、江苏圣理工学院中俄学院教学工

8、作目标考核实施细则等教学管理制度。2.加强教学环节质量监控学院指定专业负责人组织制定或修订相关专业人才培养方案，制定课程大纲，组织编写教学日历、选择合适的课程教材，审核课程试卷是否符合要求以保证试卷质量与规范，定期组织内部教学研讨和推进课程之间的协作，组织期中教学检查和师生座谈会。通过召开网上评学与评教、随机听课、检查教学基本文件、撰写总结等相关方式全面了解教与学两个方面的运作情况，对检查中发现的问题进行分析和反馈。为加强学风、教风建设，学院出台了江苏圣理工学院中俄学院教学督导工作管理办法并聘请了 7 位教学经验丰富的教师作为学院的督导专家组成员，对相关课程进行全面督导。3.创新人才培养模式，

9、实施“2 个长学期+1 个短学期”的三学期教学模式。创新“工科专业+俄语”人才培养模式，实施“2 个长学期+1 个短学期”的三学期模式，推动“学分制”改革工作，加强实践教学，安排实践活动 25 次，其中参观企业 4 次，企业人员讲座 5 次，学校专家讲座 16 次，邀请各专业教授、副教授、企业管理人员、企业技术人员共 22 人，为学生做报告，学生利用短学期学习时间，打破专业壁垒与各学科专家进行交流。4.加强中俄合作校际学生交流学院为加强中俄合作校际学生交流，制定江苏师范大学江苏圣理工学院-中俄学院学生赴俄学习、交流选拔及资助管理办法（试行）。5.积极开展中俄联合培养特色教学活动2017 年暑假

10、组织赴俄交流夏令营活动，30 名学生以“中俄梦，丝路情”为主题，赴俄罗斯进行了“一带一路”宣讲调研暑期社会实践活动其中包括 8 名本机构学生。6.加强学生实践创新能力的培养为加强学生实践创新能力的培养，提高人才培养质量，学院制定了江苏圣理工学院-中俄学院科技实践创新活动与学科竞赛奖励文件，组织申报第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛 5 项，本机构学生 7 人参加；组织申报第八届大学生创新创业训练计划项目 9 项并全部获得立项，其中国家级 3 项、省级 2 项，本机构学生12 人参加。7.认真做好各级各类教研项目的申报工作。2017 年学院组织申报江苏师范大学“十三五”第一批本科教育教学研

11、究课题立项工作，最终立项 4 项；申报江苏省现代教育技术研究 2017 年度课题 1 项；申报江苏省高校教学管理研究会优秀论文评选 1 项；王莉副院长获得 2017 年度国家社科基金中华学术外译立项。8.加强实验室及实习基地建设现拥有国家级校外教学实习基地 1 个、国家级虚拟仿真实验教学中心 1 个、省级高等学校基础课实验教学示范中心 4 个、省级工业设计中心 1 个、中央与地方共建实验室 2 个、省级企业研究生工作站 4 个、市级工程技术中心 1 个、校级重点实验室 1 个。2017 年成功举办了国际联合实验室研讨会，国际联合实验室建设正在稳步推进。9.大力提升学生俄语水平学院将原来每周 1

12、2 节课的俄语课程增加到 20 节，并建设专业俄语语音室 4 间，此外晚自习有俄语辅导，早自习有任课教师带领的晨读。开展“俄语书法”大赛、“俄语朗读比赛”、“俄语听写大赛”、“俄罗斯国情知识大赛”等活动，提高俄语水平。此外，2017 年学院组织相关人员对“俄语阅读”教材进行了编译，编制出了符合专业教学特点的俄语教材并组织进行了俄语一级测试模拟考试，过关率达到 80%。七、社会评价学生通过与外教的交流，俄语沟通和表达能力均得到明显提高，提高了专业学习的热情和兴趣。我校教师和管理人员的专业和俄语水平得到了锻炼和提升。学院生源情况良好，2017 年学院在江苏省内实施第一批次本科招生。学院办学美誉度不

13、断提高，助力我校加入中俄教育类高校联盟并参与承办了教育部中外合作办学机构院长联席会第五届会议。本机构尚未有毕业生，但社会影响良好。八、办学特色(1)强化俄语教学，构建了“专业+俄语”的人才培养课程体系为了打好俄语基础，“电子科学与技术”、“电子信息工程”、“工业设计”、“机械设计制造及其自动化”四个本科专业的学生在大一的学习过程中，俄语课程教学达到 20 课时/周。对于报考机构办学硕士专业的学生，学院专门为其安排了为期一年的俄语学习，通过俄语一级测试后转为在籍研究生；此外加强俄语语音室建设，建设了多个俄语语音实验室，举办了俄语书法赛、朗读赛等多种具有俄语特色的学生活动。（2）引进俄方教学资源，构建了分类分型人才培养方案根据俄方专业教学计划，组织专业负责人研讨教学计划及教学大纲，制定了具有中俄特色的人才培养方案，培养“拔尖创新型、复合应用型、国际化”的“专业+俄语”高素质人才。江苏师范大学2018 年 4 月 4 日