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幼儿园科学教育管理模式的研究浙江上虞东关镇中心幼儿园田敏杰我园在经过三年 “幼儿一日生活中科学教育”的研究之后，又承担了中央教科所幼儿素质教育课程综合研究上虞分课题组的 “幼儿素质教育综合课程中科学教育研究”的任务， 结合我园的实情， 对幼儿科学教育的管理模式进行了探索。已基本形成管理网络化，研究整体化，教育系统化的模式，为促进我园科学 教育办园特色打下良好的基础。一、管理模式的构建（一）构建模式的思路对幼儿进行科学教育， 是发展幼儿素质的一条不可缺少的途径。 针对幼儿的年龄特点和当前幼儿园科学教育目标的重新思索， 我们认为， 幼儿园的科学教育基本精神，应在于把科学教育和当前的社区发展、 社区生产， 社区生活紧密地结合起来，在把握科学教育普遍性的同时，突出“本土”意识。因此，在构建幼儿园科学管理模式时， 我们运用协同学的基本原理， 有效地组织园内、 园外的教育资源， 发挥教师、家长、幼儿的协同作用，使幼儿科学教育从无序到有序，从而实现管理功能的高效化、科学化。（二）管理模式的基本形式管理，顾名思义就是管辖和
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