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.三角形的分类评课新课程的教学要求教师转变角色，转变观念，关注学生的发展，关注教学中知识与技能、 过程与方法、 情感态度和价值观三维目标的整合。新课程的教学理念，自主探究教学模式在何添笑老师的这节三角形的分类 课上得到了充分的体现，引导学生有效参与，强化操作尝试，注重学生的自主探究亲身感悟，让 学生在操作和尝试中， 增强对知识的感悟， 是本节课的突出特点， 同时教师能将三维目标的评价有机贯穿课堂始终。何老师紧紧抓住“给三角形分类”这样一个有价值的数学活动，引导学生自主探究，通过小组合作，进行观察、验证、推理、交流，探究分类的方法。学生分类的方法有许多， 每个小组都有不同的分类标准。 教师在这时并不急于评价， 而是充分让学生交流，学生在操作、体验、感悟中建构了新的知识系统。如：按 角的不同将三角形分类、命名为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。按边的 不同，明确什么叫等边三角形、等腰三角形、不等边三角形。这样的设计，改变 了以往知识的呈现方式， 符合学生的认知规律， 重点突出。 何添笑老师这节课的教学设计环环紧扣，步步递进，由入深。在教师的指
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