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中学语文教学研究形成性考核册 一、 简答题1、简述新中国语文教学改革的历程 1950年:将“国语”和“国文”合称为“语文”,工具性和思想性双重性质思想初步形成;1953年:关于“红领巾”教学的讨论。出现把“文学分析”当成语文教学主要内容的倾向1956年:汉语、文学分科教学实验;19611963年:明确提出和重点强调语文课程的基础工具性,先后提出“加强双基”和“工具说”;1978年:拨乱反正,重新确认语文课程的工具性和思想性;19861992年:为提高民族素质全面修订语文课程的教学目的和要求;20世纪90年代中后期:主张弘扬语文课程的人文精神;2001年:全日制义务教育语文课程标准(实验稿)颁发,启动新课程改革。提出“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分”。“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”。2、为什么说丰富语言材料的积累是语文课程的基础任务?语言材料的丰富是语文素养提高的基础,积累丰富的语言材料可以培养语感,丰富语文知识,发展阅读,写作,口语交际能力,此外可以丰富概念和判
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